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哲彰的自學（一）--識字篇
當我告訴別人，因為重殘在家和社會隔離了幾十年，常會有人問：那你怎麼上學？答案當然是：沒有上學。七、八歲的時候，我雖然有去過學校一次，是問校方接受我這樣重殘學生嗎？我記得好像沒說不可以，可是真的到了開學的時候，我沒去學校讀書。
那時候我應該有點敏感，覺得為什麼沒去上學是不應該問原因。日後回想這件事，覺得當年的教育環境，除非父母一起伴讀，不然接送上、下學、吃飯、如廁都是難題，但我的父母為了生計打拚，三更半夜就要出門，到市場做生意，中午才回來，沒有人來帶我去上學，這是可以理解的。
識字這件事，先偶爾從看電視學來，台灣的電視有個特色就是有字幕，我透過字幕，我也可以學一兩個字，到我弟弟他們上課、讀書的時候，我會拿他們的課本來看，有時候會聽他們在討論，這樣零零散散學會一些字。後來會進步得比較快是我學會查字典，我記得應該是有跟他們問，都用部首，我學會什麼是部首，就可以透過部首來查字典，但是有些字，它是沒辦法看得出來到底是什麼部首，我怎麼解決呢？
有兩個辦法，一個是字典有個是難撿字，我去看看有沒有我要查的字，如果也都沒有，因為我家有訂國語日報，它有個特色就是它文字旁邊都有注音，透過注音，雖然我不知道注音怎麼發音，但是我就把它當做一個符號，用這個符號去查字典裡面的字，找到那個字，注音有個特色是它會有很多同音字，我就是透過這個方法去看，那個同音字有沒有我認識的字。透過同音字，我就認識更多的字，例如「夏」，如果我不認識，我就透過注音符號找到同音字裡面，可能我就看到了上下的「下」，上下的下，我可能比較容易記，先學到嘛，透過這個方式就可以知道原來這個字讀「ㄒ一ㄚˋ」，那我知道這個字的讀音，我再去看它的解釋，那我就跟一般人一樣、完全瞭解這個字，這是我自己在學習識字的方式。
那時候我應該有點敏感，覺得為什麼沒去上學是不應該問原因。日後回想這件事，覺得當年的教育環境，除非父母一起伴讀，不然接送上、下學、吃飯、如廁都是難題，但我的父母為了生計打拚，三更半夜就要出門，到市場做生意，中午才回來，沒有人來帶我去上學，這是可以理解的。
識字這件事，先偶爾從看電視學來，台灣的電視有個特色就是有字幕，我透過字幕，我也可以學一兩個字，到我弟弟他們上課、讀書的時候，我會拿他們的課本來看，有時候會聽他們在討論，這樣零零散散學會一些字。後來會進步得比較快是我學會查字典，我記得應該是有跟他們問，都用部首，我學會什麼是部首，就可以透過部首來查字典，但是有些字，它是沒辦法看得出來到底是什麼部首，我怎麼解決呢？
有兩個辦法，一個是字典有個是難撿字，我去看看有沒有我要查的字，如果也都沒有，因為我家有訂國語日報，它有個特色就是它文字旁邊都有注音，透過注音，雖然我不知道注音怎麼發音，但是我就把它當做一個符號，用這個符號去查字典裡面的字，找到那個字，注音有個特色是它會有很多同音字，我就是透過這個方法去看，那個同音字有沒有我認識的字。透過同音字，我就認識更多的字，例如「夏」，如果我不認識，我就透過注音符號找到同音字裡面，可能我就看到了上下的「下」，上下的下，我可能比較容易記，先學到嘛，透過這個方式就可以知道原來這個字讀「ㄒ一ㄚˋ」，那我知道這個字的讀音，我再去看它的解釋，那我就跟一般人一樣、完全瞭解這個字，這是我自己在學習識字的方式。
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