哲彰的自學（二）--數理篇

我有基本閱讀i能力後，弟弟新學期發的課本，我對自然課本最有興趣。印象深刻的是，我知道燒開水的水，蒸發出來的水會跑到大氣層上，再下雨回來被拿來燒開水，這件事讓我有個感覺，原來這些表面看起來不相干的事情，背後有一套法則在運作，我對複雜表相下有個簡潔的法則在運作非常有感覺，會希望知道大自然背後運作的法則，所以我開始對自然科學有興趣，最後更聚焦在物理學。

但當時犯了一個錯誤，沒有學數學，因為我以為只有做生意才需要學數學，像我的祖母賣菜就常要算錢或找錢；而我是要當科學家，不做生意就不必學數學。直到弟弟上了國中，我才意識到這個錯誤認知，不是我讀的科學讀物開始出現數學公式，也不是我開始發誓要發奮圖強，努力向學，一改知識偏食的毛病，而是偶然間看到弟弟攤開在身旁的數學參考書，那一頁在解說等腰三角形的底角是相等。

因為沒有用到複雜的算術或代數，我把整個論證仔細讀完，直覺這個推理是正確，像閱讀推理小說，偵探以漂亮的推論揭開一切迷霧讓真相浮現，心裡的感受像讀美麗詩句一樣。結合原來對大自然背後運行法則的好奇，我開始對數學感興趣，就從最簡單的加減乘除學起，直到大一微積分。 

哲彰的自學（一）--識字篇

當我告訴別人，因為重殘在家和社會隔離了幾十年，常會有人問：那你怎麼上學？答案當然是：沒有上學。七、八歲的時候，我雖然有去過學校一次，是問校方接受我這樣重殘學生嗎？我記得好像沒說不可以，可是真的到了開學的時候，我沒去學校讀書。

那時候我應該有點敏感，覺得為什麼沒去上學是不應該問原因。日後回想這件事，覺得當年的教育環境，除非父母一起伴讀，不然接送上、下學、吃飯、如廁都是難題，但我的父母為了生計打拚，三更半夜就要出門，到市場做生意，中午才回來，沒有人來帶我去上學，這是可以理解的。

識字這件事，先偶爾從看電視學來，台灣的電視有個特色就是有字幕，我透過字幕，我也可以學一兩個字，到我弟弟他們上課、讀書的時候，我會拿他們的課本來看，有時候會聽他們在討論，這樣零零散散學會一些字。後來會進步得比較快是我學會查字典，我記得應該是有跟他們問，都用部首，我學會什麼是部首，就可以透過部首來查字典，但是有些字，它是沒辦法看得出來到底是什麼部首，我怎麼解決呢？

有兩個辦法，一個是字典有個是難撿字，我去看看有沒有我要查的字，如果也都沒有，因為我家有訂國語日報，它有個特色就是它文字旁邊都有注音，透過注音，雖然我不知道注音怎麼發音，但是我就把它當做一個符號，用這個符號去查字典裡面的字，找到那個字，注音有個特色是它會有很多同音字，我就是透過這個方法去看，那個同音字有沒有我認識的字。透過同音字，我就認識更多的字，例如「夏」，如果我不認識，我就透過注音符號找到同音字裡面，可能我就看到了上下的「下」，上下的下，我可能比較容易記，先學到嘛，透過這個方式就可以知道原來這個字讀「ㄒ一ㄚˋ」，那我知道這個字的讀音，我再去看它的解釋，那我就跟一般人一樣、完全瞭解這個字，這是我自己在學習識字的方式。

自立生活的障礙

對重度身障者，一天的生活有很多地方需要有人支持和協助，這樣他才能專注和有力氣去思考
和經驗，人應該有的社會生活，但國家現有的政策，對重度身障者的支持非常不夠，我在自立
生活前已經看到這一點，我想了一個解決上廁所和洗澡，進出浴室的方法。

自立生活的起點

2002 年想離開家人，在外租屋獨立生活，但住宅的高租金，各種障礙（台階、門檻、樓梯），歧視的對待，讓我最後住進養護中心，直到 20008年，費時八個月才租到房子，才真的開始自立生活。

劉哲彰參選聲明

我已經五十二歲了，因為重度殘障，失學又長期失業。人生大部份時光，不是困在家裡，就是安置在養護機構，曾經努力自學讓自己有工作能力，但環境重重障礙，以致在追求獨立生活時，必須在「無工作能力」的標籤下，才能有國家給的經濟支持（低收入戶生活補助）。

我不是特例，很多重度殘障者，現在仍困在家裡或關在養護機構，國家漠視這些沒有犯法，但像被關在牢裡一樣，是個人不幸，不是國家社會環境、制度的問題，我們像被畜養的動物，最後連想像自由和自主生活都不能，這是不人道和沒有公義的事，完全漠視我們的生命價值。政黨輪替，讓我抱著期待，殘障者人權會大幅改善，但結果仍是讓人失望。

這一切要如何改變呢？